江苏多地学校将课堂搬上田垄 播下热爱劳动的种子

“我第一次拿起铁锹时觉得很新奇，连黑黑的泥土看上去也亲切了！”泰州市鲍徐小学五年级学生帅卿妍平时只见过奶奶种菜，直到最近在校园里自己动手，她才发现种菜真不容易。

眼下，江苏大地春意盎然，不少青少年在劳动实践课上挥铲开耕。让课堂沾上泥土，初衷是什么？

将课堂搬到“田野”

春风和煦，南京市力学小学一栋教学楼的楼顶上，22座花箱里的幼苗静谧生长。“这里都是孩子们开春种植的黄瓜、西红柿、青椒、青菜和大蒜。”南京市力学小学副校长韩慧俯身指着指甲盖大小的幼苗说。每座花箱都插上小小的标牌，这里俨然被布置成了“农场”。

“这里的确就叫‘一米农场’。”韩慧比划着花箱的长度，刚好一米。很难想象，老城群楼环抱的学校，竟藏着这样一片天地。

“最初打开楼顶空间是出于科学课的课程需要，但我们发现，能做的远不止科学观察。”南京市力学小学德育处副主任宋金奇介绍，去年秋季学期，学校启用闲置的楼顶，搬来花箱打造“小米粒劳动创造园”，“接着把这片空间交给三年级学生，因为他们有不少关于‘我的植物朋友’的课程。”

“时至惊蛰，气温回暖，万物生机盎然。”泰州市鲍徐小学内，学生们在课上聆听惊蛰节气的讲解后，兴冲冲来到教室外的劳动实践园，亲手播下青菜、玉米种子。

“劳动教育如果不能让孩子亲身体验，就是纸上谈兵。”泰州市鲍徐小学教务处主任张芸说。部分家长作为“春耕指导”，还带来了钉耙等农具，引得学生跃跃欲试。从除草、翻土，到播种、覆土，再到施肥，每一个环节孩子们都沉浸其中。

“播种不是简单地把种子撒进土里，而要掌握一定的技巧。”泰州市鲍徐小学五年级学生王缘文干完活直呼过瘾，“想到未来种子发芽、开花、结果的情景，我们心里充满了期待。”

从成长的真实需求出发

劳动教育的意义，绝不止于热爱劳动。

虽然学校地处城区，面积不大，但溧阳市平陵小学校长吕旭梅还是想办法在校外的田野开辟了一片劳动实践基地，让孩子们感受“一粒米”“一滴油”的诞生。

吕旭梅坦言，不少家长忙于生计奔波在外，家中老人又包办了劳动，孩子缺乏动手机会。“但孩子未来总得具备动手能力，这方面的教育学校能否担起来？”她认为孩子成才的关键，是通过劳动培养向善与奋斗的品格，懂得靠汗水创造美好生活。

春日的劳动基地内，蚕豆苗长势正好，萝卜花即将绽放。一到周末，孩子们便拉着父母来看自己的成果，一起浇水、施肥，家庭关系更融洽，家庭教育的质量也跟着“上了一个台阶”。

“孩子们虽能求解力学题目，却不懂挥动锄头的省力原理，虽然生物书上光合作用倒背如流，却说不清秧苗的成长轨迹。”一位家长说。因此，通过丈量菜地更好地理解勾股定理、借种蚕豆打开《诗经》的文化密码，也不失为重构知识的过程，让抽象的概念化作可感的经验。

“怎么把青菜种出来，过程中有啥讲究，虽有老师指导，但更多时候，学生们会通过协作的方式讨论、研究。”宋金奇告诉记者，学校一直主张“创造性劳动”，基于儿童成长的真实需求，鼓励孩子创造性地解决问题。

何谓成长的真实需求？就是解决实际问题，也是德智体美劳“五育并举”。“劳动不仅能开启智育，激发儿童的好奇心、想象力和探求欲，也能锻炼身体。同时，种花养草培养审美，加强了美育。还能借助劳动放松身心、磨砺意志，增强社会责任感。”韩慧说。

去年秋收，韩慧就曾带领学生到南京市栖霞区桦墅村体验割稻。活动结束前，孩子们把本打算留作纪念的稻米还给了稻农。“这个选择背后，就是成长。”韩慧说，“为做而做的劳动意义不大，我们希望孩子学会思考、热爱生活、秉持长期主义，这样就算经受挫折也会更坚韧。”

让孩子发现劳动的乐趣

“劳动不是空泛的，一定要让孩子感兴趣。”怎样培养兴趣，在韩慧看来，首先不能狭隘地看待劳动。“如果仅仅看成打扫卫生之类，无疑窄化了劳动的范畴。”她感慨，对城里的孩子来说，劳动实践易受环境制约，有的活动难以开展，因此更需要“一扇窗”，让他们发现劳动的乐趣。

相较城市学校，乡村学校更亲近自然。记者联系邳州市铁富镇涧沟小学校长徐勤冲时，他正给学校劳动实践基地铺青石板路。

在徐勤冲看来，劳动实践拥抱春耕最显著的意义，在于寻找特色，让孩子们打心眼里更能接受。

“户外劳动的乐趣，就像是阳光照进心间。”徐勤冲说，乡村学校可以扬长避短，结合各地农耕特色，引领孩子培育自信、增长见识，同时留住更多农村生源、传承乡土文明。

种植基地是丰富儿童成长经历的“活教材”。“春风是什么、阳光为何物，说一千道一万，不如走到阳光下，去看盛开的杏花，看蜜蜂采蜜，孩子们的心理也将更加阳光。”徐勤冲表示。

不仅在春天，待金秋果实成熟，还有更多劳动乐趣可以体验。张芸说，等地里丰收，孩子们可以去现场写生，玉米成熟后还能拿去义卖。

吕旭梅也有这样的打算，“不能让劳动教育千篇一律”。为此，学校结合其他活动，打造融种植、采摘、品鉴于一体的研学体验，三月忙种植，挥锹铲土；六月收菜籽，割捆摔打；九月做酱菜，习得家庭蔬菜保存，品尝成果，“不仅带着孩子见证‘一颗好菜’的诞生，更要让他们乐意走向劳动。”（李睿哲 程晓琳）

来源：新华日报